浙江拟出减负新政:禁止公布中小学生成绩及排名、举行中高考“誓师大会”及发布中高考“喜报”, 你怎么看?

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请恕我直言:

这种纸上减负犹如掩耳盗铃!

因为平时不公布成绩、不排名次,到中考时还是要凭分数上高中,到高考时还是要凭名次和分数上大学。

禁止举行高考誓师大会,高考就不在那里了吗?

禁止公布高考排名,大学就不是按排名录取的吗?

何必如此自欺欺人呢?

中小学生的负担来自哪里?

中小学生的沉重负担主要来自两个方面:

①升学压力。

中考后只有一半学生能上普高,能上普高的学生中只有四分之一学生能上重点高中。这不就是压力吗?

高考后,平均只有40%左右的学生能上本科,只有不到10%的学生能上一本。这不就是压力吗?

升学的唯一标准就是分数,所以平时不公布成绩能解决问题吗?显然不能。

②家长的期望。

学生的压力不仅来自学校课程,还来自课外辅导班。现在几乎没有学生不上课外辅导员班吧,哪个学生不学一两项才艺?舞蹈,钢琴,书法,绘画等几乎已经成了标配。

学校一周上五天休两天,还算合理。可惜,这两天又让各种才艺辅导班占领了。我身边有个孩子,小学3年级,每周上7个才艺班!

这难道不是压力吗?

这样的压力,靠不公布分数不排名就能减轻吗?

怎样才能真正减负?

有人说只有变革考试制度才能真正减负,我却不这么认为,毕竟社会需要高端人才,需要这种严格而相对公平的选拔制度。

我认为要想真正减负,只有转变教育观念。

高考在那里不错,但是不是每个人都必须去攀登那座高峰。

人要量力而行,适合走高考这条路的,大可以去走,而且要竭尽全力。

不适合走这条路的,完全可以绕道而行。社会不要逼家长,家长不要逼孩子,孩子也不要逼自己。

如此,方能减负。

我是小七,你赞同我的观点吗?如果觉得我说的不错,就给个关注吧。

现在教育的重点是什么?学生不比成绩比什么?学生不敢面对自己的成绩排名以后怎么可以跟别人竞争?怎么可以跟世界竞争?现在不单是孩子需要教育,家长一样需要教育,现在的家长从小把孩子娇生惯养,不愿意孩子熬苦受累,现在这么多学生动不动自杀,动不动离家出走,承受能力很差,再他妈的什么都不比的话我们的孩子还能面对什么压力?现在老师不敢管孩子,家长管不好孩子,以前我们上学的时候爸妈跟老师说不听可以打他,现在老师说句话都要小心谨慎,谁还敢管?

我儿子初三了,他的老师正好是教我老公的老师,一个非常优秀的老师,他说前几年他在课堂上轻轻的用教尺点了一下一个睡觉的同学,他就跟他爸爸说老师打了他,然后他爸爸直接冲到课堂上捉住老师的胸口想打老师,后来所有的同学都证明了老师没有打孩子,也去验伤了证明没有事他爸爸才道歉,我孩子的老师语重心长的说以后你们的孩子不听课,上课睡觉我也不会再管了,由着他吧,但是不要影响其他孩子就好了。

一个每年都教优秀班的老师,一个还有几年就退休的优秀教师何以说出这样的话足已证明他真的心寒了,他说的一番话值得家长们深思,他说我几十年肯定会有优秀的学生的,你的孩子只是我教师生涯的其中一个,我最多对着三年。而你们的孩子是伴着你一辈子的,他优秀与不优秀跟你们才有关系,我们当老师的都去帮你教育孩子,而有一些家长还要动不动就投诉我们,到最后我们也只能不敢管了。

对于这个问题,笔者有不同的看法。当今社会本来就是一个竞争激烈的社会,没有竞争就没有发展和进步,学校减少考试频率甚至不考试,不公布成绩和排名,中高考不搞誓师大会,难道学生成绩就没有优劣好坏差异了吗?不搞中高考誓师大会就不存在中高考了吗?这种做法就是掩耳盗铃,自欺欺人。公布成绩和排名,就是让学生明白自己学习成绩处于一个什么位置,对优生进行激励,对学困生进行鞭策,以便家长掌握学生的学习状况。有些主管部门担心,公布成绩和排名,导致学生自杀跳楼出事了怎么办?这种情况只是个案,出现的概率百万分之一。连个成绩排名出来都接受不了,那将来走出社会遇到更大的挑战与挫折该如何承受和面对?这样的人将来如何成为国之栋梁?如何当好社会主义的建设者和接班人?有人认为,从小把学生分为三、六、九等,对学生成长发展不利,这点我也承认。但从小学习成绩不好,调皮捣蛋的熊孩子,长大有大作为,大出息的必竞是凤毛鳞角,少之又少。绝大多数孩子,从小学习好,素质也高,将来出息大,古人曰:从小看苗,就很有道理和说服力!誓师大会,可激发学生的学习热情,提高学生的智慧潜力、动力、战斗力,对中高考只有好处,起码没有坏处!君不见:万籁俱静只为你,送你最后一公里!天王盖地虎 都考985,宝塔镇河妖,全上211!这是多么期待、期盼、期望的高考豪言壮语?!学生、家长看了无不为之动容落泪!那种把泥鳅黄鳝等长视之,抹杀学生发展差异,胡子眉毛一把抓,混淆视听,好差不分,优劣不辨的做法,谁利谁弊,大家一想就知道了!

众所周知,不知道那些二百五的教育专家把中国的基础教育破坏的千疮百孔,其中尤其是小学损害最大,不许排名,不许留作业,哄着捧着让学生高兴,让学生轻松愉快的度过小学生活。

一上初中,这些学生傻眼了,好的学习习惯一点没有,上课听讲不认真,作业完成不好,预习不会,心里脆弱敏感,小学生的富贵病,在初中全都暴露出来了。学生极其不适应,老师极其不满意,家长极其很焦虑。

为啥孩子补课,从小学就开始,因为,小学不补课,上初中跟不上呀。这是很多家长的现实考虑。我们小时候,三天一小考,五天一大考,排名一定发成绩单,考不好会挨揍,所以只能好好学习。

我们现在的教育应该回归正常,该考试考试,该排名排名,该誓师就誓师,该状元就状元。

如果仅从题主所提的问题来看浙江省的减负新政,恐怕真看不出什么减负的价值所在。因为仅这点内容明眼人都能看出没有减到要害处,像禁止公布中小学生成绩及排名这样的项目,除非采取ABCD计分方式,这样就可以避免学生与学生,家长与家长,老师与老师之间相互拿分数说事的现象。

再如这高考誓师大会及发布中高考喜报,这些都是低概率事件,并不构成常规工作,如此说来,这减负来看也只不过表现一种姿态罢了。如果真的想减负,应该先从教育系统的行政机构缩减开始,减少机构部门,减少学校中层数量,把大量缩减下来的教师都放到基层一线去教学,你再看,是不是就能首先减轻基层老师的负担了?

再说针对学生的减负,事实上现在减负已经达到极限了,如果再大谈对学生课业负担的减负,可能会造成一种危局。即学生在学校里学的少,在家里作业少,成绩上不去,只能被迫去参加教育培训机构的补课学习。如此说来,这是给学生减负还是家长增加经济压力呢?所以说,这减负一定要有清晰的思路,抓住教师工作负荷和学生课业时量两个关键点。

细看浙江省的减负方案,共有33条重点举措,明显感觉都是一些无关痛痒的内容。就如规范考试评价,除非把各级评比统统取消,才算得上真正为广大基层一线教师减负了。因为没有了评比的那些形式化的东西,自然就会让老师少了一些工作压力,从而静下心来专门搞好教学与育人工作。

再说落实家庭教育责任这块的内容,靠学校去推动,根本推不动。原本家庭教育和学校教育是平等地位,学校教育管辖不了家庭教育,就如家长学校早就存在,最终改变家长多少?所以说,真正懂教育的改革者,一定会综合考虑到家校之间如何务实地做好共育人的工作,但是目前来看,很难把家庭教育真正的责任由学校交还给家庭,因为这根本不是学校的工作职责内容,你说再谈减负有什么意义?

这些措施治标不治本,解决不了县市与县市、学校与学校、教师与教师之间恶性竞争问题和层层下达教学指标的根本问题,最终还是把压力全都压在学生身上,减负无从谈起。要想根本减负就要取消或弱化以成绩主要指标考核市、县、教育局、学校和教师的考核管理办法,要自上而下彻底改变以“成绩论英雄”的理念,否则,减负就是一句空话!


不要再减负了!

不要再减负了!

不要再减负了!

如果没有高考,你拼的过富二代么???

做为两个孩子的父亲,我非常支持白岩松的观点!

虽然说高考仍然存在一些问题,

但是!

高考,实实在在是相对来说非常公平的选拨了!

寒门子弟,富家子弟,均可按三公原则来自由竞争!

减负之后,寒门还能再出学子么??

一首古诗说的好!

十年寒窗无人问,一举成名天下知。

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

一,我们必须得承认一个现实:富家子弟明显能得到更优质的教育资源和更多的机会。

当富家子弟在上钢琴课,在听私教一对一讲解,在出国游历研学。

寒门子弟在做什么?

能做什么?

二,我们必须得承认一个现实:高考,仍是指挥棒!

小学六年初中三年,九年义务教育中,小升初和中考已经让很多家长们头大了!何况还有一个高考???

基础教育减负,高考的指挥棒仍然有效,家长们怎么减负?

敢减么???

三,让孩子能够拥有选择未来的权利和资格,这是很多家长的想法!

学历是个敲门砖。

高学历是个更好的敲门砖。

这话并非意味着有了学历就一定代表未来的成功。

但不否认的是,多了敲门的机会,孩子成功的概率也会大一些,起码,孩子们可以选择,有了选择的资格!

浙江拟出减负新政:禁止公布中小学成绩及排名,禁止中高考誓师大会,禁止发布中高考喜报,这并不是真正为学生减负,学生学业负担过重的主要原因在哪里?相信很多网友都知道答案。

禁止公布中小学成绩及排名,这个出发点是好的,让学生在轻松愉快的环境中学习,自尊心不要受到伤害,也不泄露学生的隐私,杜绝学生有“攀比”之心,这样真的好吗?在学习上就要有你追我赶的学习态度,如果一个学生连自己的竞争对手都不知道在哪里,学生哪里来的学习动力呢?而中考和高考仍然以分数决定胜负,同样要对学生进行排名按分数进行录取,这种禁止公布学生分数和排名的意义何在?什么时候中考和高考也按学生等级进行录取,这才是真正为学生减负。

禁止公布学生成绩和排名,还有一个重要原因是防止其他学校抢挖优质生源,促进区域教育生源平衡。目前各学校之间生源大战异常激烈,为了抢到优质生源而不择手段。很多学校都开出了相当诱人的条件来吸引优质生源,这是一种不正常的竞争手段,会破坏正常的教育教学生态环境。

学校举行中考誓师大会,一方面是为了给学生减压,让学生放松心情,轻松备考;二方面是为学生鼓舞士气,消除恐惧心理。正如战场上的冲锋号一样,一定要吹得激进响亮,激发战士斗志,用必胜的信念来迎接新的挑战。如果战场上的冲锋号吹得软绵绵的,甚至没有冲锋号,像摆龙门阵一样“冲啊”,这样的仗能够取得胜利吗?

发布中高考的喜报,一方面是感谢学校老师辛勤的付出,是学校向社会交出的一份满意答卷,喜报的成绩也是老师辛勤汗水的结晶,每当看到学生取得这么优异的成绩时,老师的工作热情再次被点燃,为培养更多优秀的学生而努力工作;另一方面是提高学校的社会影响力,让更多的人了解学校的办学情况,起到正面教育学生和宣传的目的。这样的喜报能对学生起到很好的激励作用,并不是增加了学生的负担。

一切负担重压源头在高考,高考争夺的是专科三本二本一本。要减负减压,就得打破唯文凭,比如考公务员,资审不限制学历,唯成绩是举。二难啊,轻置了文凭又担心学子少了没了学习动力。一个惰于学习的民族毫无疑问一定会成为奴隶之邦。

昨天, 浙江省教育厅发布了《浙江省中小学生减负工作实施方案(征求意见稿)》,面向社会公众公开征求意见。减负工作重点举措包括“规范学校教育教学”“规范考试评价”“深化育人方式改革”“规范中小学校招生”“规范校外培训机构和进入中小学校竞赛、活动的管理”等7个方面共33条。这是落实国务院减负文件制定最新减负政策。

文件的制定出发点非常好,如果能落实到位,确实能解决教育上的一些焦点问题。比如:各项之间就不用抢生源、互挖墙角,沦落到不择手段的“厚黑地步”,学生不用忙于上辅导班、教师也不会因学生读错拼音体罚学生做俯卧撑导致下半身瘫痪。

减轻学生负担,小学三至六年级不得组织期中考试,不得公布中小学生考试成绩和排名。我记得在2001年,教育部制定的减负文件,要求不给学生留家庭作业,学生可高兴了,再也不用加班加点写作业。学生考试成绩不得以分数评价,实行等级制,基础知识、基本技能、综合能力用优秀、良好、合格、不合格评价,然后三项再综合进行转化,有专门的转化表格。学生不以成绩论高低,以等级评好坏。学生与学生之间缩小了差距,大部分都是优秀。可家长迷惑了,我家孩子学习到底好吗?

昨天浙江省减负文件一公布,短时间内就引起了风波。网友开始讨论:没竞争以后怎么进入社会生活?这样的孩子培养出来没有竞争概念啊,还有的表示质疑:不是不允许排名,是不允许公布。可见,文件政策的落实不是那么轻而易举就能实施的。

记得2018年有篇文章风靡网络,《教育部,请不要给我们家孩子减负》,作者表示对国家的减负政策,表示失望。认为不让中国孩子学习高难度的知识,怎么选拔和识别天才呢?对于5%、10%的出类拔萃者,把他们培养成才对社会的贡献远远大于普通人,不通过选拔的方式识别出来,不让学习高难度知识,这不是让他们泯然众人,白白浪费天赋吗?当然,作者不要减负的理由还有很多。

所以,减负能否落实到位,关键在于高考制度是否转变,如果高考仍然是学生上大学的唯一选择,学校、老师、家长仍然会逼着孩子去学习

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